Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam Meningkatkan Deep learning Siswa Pada Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran IPS

Abstrak

Pendidikan abad ke-21 menuntut pengembangan kompetensi yang tidak hanya mengandalkan pengetahuan faktual, tetapi juga kemampuan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam konteks Kurikulum Merdeka, pendekatan pembelajaran yang menekankan Deep learning dan Project Based Learning (PjBL) menjadi strategi penting untuk melejitkan keaktifan dan kemandirian belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penelitian ini bertujuan mengkaji penerapan PjBL untuk mengembangkan deep learning siswa di SMPN 2 Ponorogo. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PjBL efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis, refleksi diri, kolaborasi, dan penerapan konsep ke dalam konteks nyata. PjBL memfasilitasi pergeseran paradigma dari pembelajaran berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada siswa yang aktif dan bertanggung jawab. Namun, tantangan seperti durasi pelaksanaan dan keterbatasan sumber daya membutuhkan perhatian khusus. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan model pembelajaran inovatif yang mendukung pembentukan Profil Pelajar Pancasila dan pembelajaran bermakna di era modern.