Mengintegrasikan Pendekatan STEM (Science, Technology Engineering and Mathematics) dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Daya Pikir Kritis Siswa

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu ketrampilan yang harus dimiliki oleh siswa dalam menghadapi era 5.0. Science, Technology, Engineering and Mathematic (STEM) merupakan sebuah pendekatan pembelajaran yang menggunakan pendekatan lintas ilmu dengan menitikberatkan kegiatan praktik dalam setiap pembelajarannya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui presepsi para guru IPA di Sekolah Menengah Pertama (SMP) terkait pendekatan STEM yang diintegrasikan dengan pembelajaran IPA. Metode pengumpulan data dengan cara melakukan interview dengan sejumlah 30 guru IPA. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Metode ini digunakan untuk mendeskripsikan data berupa pendapat, saran, dan kritik dari partisipan dan didukung dengan studi literatur terhadap penelitian sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebesar 95% guru IPA memberikan presepsi positif terhadap pendekatan STEM dalam meningkatkan daya pikir kritis siswa. Mayoritas guru IPA juga menunjukkan respon positif terhadap pengaplikasian pendekatan STEM dalam pembelajaran IPA di kelas sebagai bekal masa depan mereka.